бір сарайға ұн мен тұз қатар қояяныс теуіпті. тұзбен танысқан ұн:
5-9 класс
|
мен ұнмын. менен нан пісіреді. дастархандағы ас атаулының төресі мен боламын, -деп мақтаныпты. сонда тұз:
- дұрыс айтасың. бірақ мен болмасам, сенде дәм болмас еді ғой, - депті. өзінің ағаттығын сезген ұн құп-қу болып, тұрып қалған екен. осыдан кейін екеуі достасып, дастарханда қатар жүретің болыпты.
перевидите пожалуйста. срочно надо.!!
Мука познакомилась с солью:
я мука из меня хлеб пекут, я глава стола с явствами, -похвастовался. Соль сказала:
Правильно говоришь, но если бы не я у тебя не было бы вкуса.
Почувствовав свою неправильность мука побледнела.После этого они подружившись вместе находились на столе с явствами.
перевидите побыстрей пожалуйста. я вас умоляю
Другие вопросы из категории
Читайте также
Петр Великий
деген осы күнгі ақ патшамыздың
бабасы бір күн шіркеуде тұрғанда көп адамның артқы жағында үңіліп патшаға қарап, бөркімен қалқалап қана бір
нәрсені сызып тұрған балаға
көзі түседі. Мұнымен бөтен
кісінің ісі жоқ, жалғыз-ақ ақылы кемел патша сол бала-екеш балаға да көзін салып тұрған екен. Тілек тілеп болған соң, жұрт екі жарылып, патшаға жол беріпті.
Сонда патша тұп-тура манағы балаға барды. Бала қолындағы сызумен болып тұрып, тіпті, патшаның қасына
келгенін де байқамай қалыпты. Сонда жұмсақ шыраймен патша сұрады:
педагогика жұртшылығының тілегі бойынша 1984 жылы құрылды.Мұражай А"С"Макаренконың туғанына 100 жыл толуы салтанатына орай 1988 жылы ашылды. Мұражай экспозициясы республикамыздағы халық ағарту ісінің тарихын,оның қалыптасуы мен өркендеп дамуын жан жықты баяндайды.Мұнда әзірше бір мыңдай жәдігер топтастырылған.Көрерменнің көңілін аулар әр түрлі құжаттар,фотосуреттер,әр кезде шыққан оқулықтар және басқа да көптеген материалдар педагогика мен ағарту ісінің өркендеу жолдырымен тереңірек танысуға мүмкіндік береді.Сондай-ақ "Казмузейреставрация" бірлестігі суретшілерінің мүсіндік, графикалық жұмыстарымен әсем безендірілген мұражай қазақ мектебінің алғашқы кездегі тыныс-тірлігімен,өсу-өркендеу жолдарымен,жас ұрпаққа білім мен тәрбие берудегі қалыптасқан өзіндік дәстүрімен кеңінен таныстарды,
A)Көкөніс
B)Жеміс
C)Аңшы
D)Сөйлем
E)Жидек
әңгіме.Әр кезде халық ертегіге жаңа бір оқиға қосып,оны толықтырып,жаңартып отырған.
Ерте кезден-ақ адамдар айналасындағы табиғаттың сырын білуді,көккеұшуды, теңіз астына түсіп көруді армандаған.Олар өздерінің арман-қиялдарын,өмір жөнінде түсініктерін ертегілер арқылы айтып жеткізуге тырысқан.
Қазақ ертегілері хайуанаттар туралы,қиял-ғажайып,батырлық және сатиралық, т.б. болып бөлінеді.Хайуанаттар туралы ертегілердің кейіпкерлері-үй жануарлары,түрлі аң мен құстар.Олардың іс-әрекеттері арқылы адамдардың өмірі көрсетіледі.Тұрмыс-салт ертегілерінде өмірде болған немесе болатын оқиғалар суреттеледі.Сатиралық ертегілер кейіпкерлері Аяз би,Тазша бала,Қожанасыр,АлдарКөсе,т.б. кейбір ақылсыз, мақтаншақ хан мен байларды тапқыр оймен, өткір сөзбен әшкерелеп отырған.
Дауылпаз-қазақтың ұрып ойналатын көне музыкалық аспабы. Ертеректе бұл аспапты аңшылық пен құсбегілікке пайдаланатын болған. Оны бітеу ағаштан ойып жасаған. Беті әбден иленіп кепкен терімен қапталады. Аспаплы боуы мен ұрып ойнайтын шағын таяқшсы болады. Оны түрлі тастармен, ою-өрнекпен безендіріп, сәндеп жасайды. Үлкен оркестерлер үшін жетілдірілген үлгісін 1933-34 ж. шамасында белгілі қолөнерші Қ. Қасымов композитор А. Жубанов, дирежер Ш. Қажығалиевтердін ұсыныстары бойынша жасаған.